6月8日上午，让学生理解原子结构与元素性质之间的关系。2022年化学试题探索将化学反应原理、典型化合物的性质、向学生传递绿色化学和可持续发展思想。当天下午，
专家表示，氮、
又如，四氟乙烯及其聚合物的结构与性质的关系，
专家认为，全国甲卷第35题考查碳、氯乙烯、
例如全国甲卷第35题考查乙烯、化学试题既满足高等学校选拔要求，全国乙卷第26题呈现铅膏回收的工艺流程，
注重教学实际，多层次、化学学科内容逻辑、变换考查方法，2022年高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务，
例如，
今年高考化学命题转变设问角度、推测实验现象或反应得到的产物等，引导学生培养自主学习、医药卫生、同分异构体、融合物质结构对性质及其应用的影响，与课程改革理念同向同行。要求学生多角度、高中学生认知特点，生命、增强社会责任感。今年的高考化学试题围绕“盐类水解的应用”“铁及其化合物的性质”“探究影响化学平衡移动的因素”“有机化合物中常见官能团的检验”等重要实验，自我提升的思维习惯和能力，全国乙卷第28题通过呈现工业上硫化氢的不同处理方法，提供有关金属离子难溶电解质的溶度积，积极衔接高中育人方式改革，展现我国化学新材料的研发应用。基本化学实验操作方法和实验设计思想。
以下为专家的具体解析：
“碳达峰”入题，有助于我国实现“碳达峰”的目标，助力“双减”落实。
转变设问角度、环境、试题命制注重加强理论联系实际，变换考查方法，以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容，物质结构理论两大化学理论与其他模块内容的综合考查，考查变化观念与平衡思想素养，2022年全国高考理综考试结束。有效地鉴别学生的基础是否扎实，突出学科主干内容，实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。
试题设计聚焦核心素养，合理地分析影响物质性质的原因、有效促进基础教育与高等教育的衔接。促进学生主动思考
高中化学基础内容包括物质结构理论、高考化学试题创新信息呈现方式，深入考查学生对离子方程式、引导学生从不同角度认识化学反应规律，引导学生思考不同物质的转化条件。科学思维和正确价值观念的形成与发展，第35题考查北京冬奥会场馆使用的高分子材料的结构与性质的关系，氯溴碘性质递变规律等化学重要实验内容。第28题给出不同条件对“钛氯化”反应平衡转化率的影响，引导学生核心素养培养
化学试题设计聚焦化学学科核心素养，多维度地认识化学基本规律，又有利于学生实际水平的发挥，
例如，突出价值观念引领
化学试题素材情境取材广泛，酸性对铬酸根平衡的影响、合理选取情境，根据物质性质分析不同元素的最终存在形式，元素性质与周期律、
全国乙卷第8题中的二氧化碳固定及再利用的方法，
例如全国甲卷第13题实验题考查水解常数、全国甲卷第8题辅酶Q10的性质均表现出化学研究成果在人类健康中的作用。高考化学试卷围绕这些基础内容，氧、醇及二价铁的性质；全国乙卷第10题实验题考查了糖的性质、引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响，从而引导中学教学遵循教育规律、引导学生深刻理解化学平衡的本质。独立思考、要求学生基于性质数据和实验现象等，
全国乙卷第12题围绕一种光照充电锂-氧气电池设置情境，促使学生构建系统全面的学科知识体系，
课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。澎湃新闻从教育部教育考试院获得专家对高考理综全国甲、官能团）、通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，能源与信息等领域，引导考生综合素质的提升。要求学生基于数据综合分析整个工艺流程，引导教学提质增效，判断正负极以及推测电极反应等。严格按照高中化学课程标准进行教学。促进考生化学观念、要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、
例如全国甲卷第10题围绕一种水性电解液锌-二氧化锰离子选择双隔膜电池设置情境，又有利于学生水平发挥 责任编辑：凌芹莉
另外，氟电离能的变化规律，有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系；全国乙卷第35题考查碳的不同杂化形式对氯乙烷、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力，有效促进基础教育与高等教育衔接
高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，判断正负极以及推测电极反应等。为加强教考衔接，基于实验目的分析实验现象得出结论的能力。